多元教学模式

初二年级1班的学生苏怡帆去年成绩全年级排在100多名，经过班主任、科任老师对她各学科综合分析后，对薄弱的数学进行了专项面对面的辅导。本学期的期中考试，她就取得了班级排名第一，年级排名第七的好成绩。像苏怡帆这样能得到老师面对面定制教学计划，针对薄弱科目补短板的情况并不是个案，在民大附中的每一位学生都能得到这样个性化的教学。这得益于学校开展了以“教学规程”为核心的多种教学模式，而其中当属分层教学的探索实施在师生间显有成效。

学校的分层教学主张根据学生的客观差异因材施教，从学生分层、备课分层、教学分层、作业分层、课后辅导分层等方面，针对教学的每一个环节的不同要求层层定制教学实施计划。

根据学生的学习基础、接受能力、主动性、自觉性、学习成绩等方面的实际情况综合分析并分组。科任教师则根据分组的情况，按照学生的特点进行分层备课，充分考虑各类学生的实际情况，分层设计施教。学生的作业也不再是统一同一，作业的布置、修改、讲评也进行了相应的分层。对每个学生每周做到一次面批面改，不仅解决了问题，还让学生得到了老师情感上的关怀和激励。