做学生喜欢的老师 上有滋味的课

一棵树，“根要扎的深，长的才茂盛”。人也一样，选择了民大附中，这里就是我工作和生活的地方、是我成长的地方，是我的人生的一部分。“静得下心来，事才能做得好”，作为教师的我经常这样告诫自己。“静下心，深深的扎根，方能茂盛的生长”。

教育教学，管理孩子是件大事，在这只能粗浅的分享下我个人的一些拙见。

从初二科任老师到跨初一年级教学再到班主任，工作量增大了。所以我告诉自己：“必须快！想得快、行动快、利索一点、勤快一点、不拖沓不懒散。现在做马上做立刻做，并不是想到了好的方法才去行动而是在快速行动中完善方法。

第一，我的第一个改变就是“快”。提早把课备好、实验器材准备好、演练好。作业方面快速明确每次作业该怎么改，哪些题详细改。接手初一（七）班班主任，立刻从各方面了解情况，找出最紧迫的问题，我接手后找同学、找家长谈话，给学生和家长交代。“不可不了了之，因为学生和家长都在看”。他们的孩子由我来管理，我不敢怠慢、不敢拖沓。学校方面安排的事、交的材料、公告等，我接到通知，立马执行。工作中勤反思，做中考卷，针对性地做试卷，与同组教师分析某个教学难点等等，想到了就要做、立刻做！

现在的我没有海量的教学经验，没有灵丹妙药般的教学方法。但可以在这些小细节上给自己提提速，不让学生等、同事等、家长等、学校等。现在回想过去的这几个月，事情还是基本做完了，班级问题也基本解决了，也给自己点个赞！

第二，刚才讲了“快”，接下来说说“准”——在教学中考点、重点、难点要拿捏得准，我担任初中物理教学工作，靶心就是昆明市中考。在备课、 上课、出试卷等环节，围绕这个靶心开展教学，明确中考考查广度、深度，试卷结构，分值比例，解题格式；再分析数学在物理中的应用等……将这些要求渗透到日常教学中，做到有的放矢。

第三，学会积累，课要上得丰富，全靠平常积累，好的东西要将其系统化，不然时间长了就容易散，甚至忘记。我的做法是：1. 建立教学素材数据库----根据初中物理知识体系，把平时与物理知识有关的好玩的事件、故事、图片、视频……分门别类细化整理，加工提炼成自己的教学素材，到备课的时候，就很有料，上课底气就很足。2. 习题数据库---按自己的习惯收集整理归类，练习就更有针对性了。

第四，师生关系，营销学里有句话：“顾客要买你的商品，先买你这个人”。在教学管理活动中也有这个道理,没有哪个孩子，愿意跟不喜欢的人学习东西，书本上的知识都一样，你教我教都一样是教，教同样的东西，那么是不是该思考下，我这个人有什么特点让孩子喜欢？我这门课怎么上会让学生记牢？所以要做孩子喜欢的人，上有滋有味的课，不是干巴巴的讲冷冰冰的公式和原理。要怎么做孩子会喜欢你？过去我这样认为：耐心、幽默、关爱、逗逗他们开心，增加亲和力……但现在我觉得单凭以上几点火力还不够，作为教师，最大的本质还是要把课上好。把课上好，学生才敬佩你、仰慕你，这不是肤浅的喜欢，而是发自内心、深层次、高品质的敬爱。

我上新课除了备教学知识点，备足那些有趣的教学素材外，还准备大量的实验，即便教材没涉及实验，但上新课手里都要找点东西拿着进去，哪怕一根橡皮筋，一根木棒，一面镜子，一个矿泉水瓶或是几个玻璃瓶等，里面都有物理知识。孩子们会围上来，瞪大眼睛在想：“老巫，今天又要搞什么东东？”孩子们在一种期待状态的课堂上，课堂教学像上菜一样，一道一道的端出来，孩子的课堂效率自然不会低，再合理地组织教学语言，我想这个课孩子们应该会喜欢。

最后从情感上讲，我们工作对象就是学生--初中生--初一、初二的孩子，他们就是11-12岁的孩子，好奇、贪玩、好动、捣蛋、嘴馋就是他们的天性，目前没有好的习惯，有许多的缺点和不足，这就是每个生命成长中所面对的问题，我们何尝不是这样长大的呢？不该因成绩不好而全盘否定他们。成绩差的同学有礼貌、乐于助人，积极参与班级活动他们身上也有亮点，孩子只是目前不够好。那么，在适当的时机给予一些真切的关注和鼓励，就简单一句话：一个抚摸的动作也会影响孩子一生。

试想一下假如未来到处是敢于大胆思考、敢于开拓创新、敢于追求真理的人，我们的国家，民族将何等强大。这些孩子就将是这样的人，现在我们就在陪伴和影响着他们，这就是我们作为一个普通教育工作者的天职。