借力主题班会 营造优良班风

借力主题班会 营造优良班风

高中数学组 盛兴林

班会既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，同时也是处理、解决班级问题，落实学校规章制度，开展各项活动的有效途径。不仅可以培养和展现学生自我管理的能力，还能增强学生主人翁意识和班级凝聚力。如果班主任工作也是一门课程，那么我认为有计划、有目标、成体系的主题班会课，应该成为班主任备课的重点和难点。下面是我讲三点自己的做法，仅供大家参考：

一、有计划、有主题、成系列的开展主题班会

班会课切忌随意。应该根据不同时期，学生所处的不同状态以及不同需求，明确好班会的主题，广泛的收集各种素材。素材可以是视频，小故事、时事新闻、逸闻趣事等。然后再精选出紧扣主题的部分，作为支撑材料对学生进行教育。这里我讲两个案例：

案例1：在高一刚入学时，我有幸成为精英班的班主任。结合马上要迎接的军训，我确立了“学习军人品质，立志成才”的主题班会课，播放了一段有关军人的视频材料，既让这些娇生惯养的孩子们对军训过程中的艰辛有充分的心理准备，又要引导他们敬畏规则，磨练意志，培养集体荣誉感，成为有责任有担当的热血少年。

案例2：大约高一下学期开始，学生学习开始懈怠，学习动力明显不足，目标意识不强，针对这一情况，我及时召开了一堂名为“我们为什么要上好大学的”的主题班会。我从网上搜集了有关深圳三和大神的视频，网上关于为什么读大学之看风景版、喝茶版等段子，还搜集到几篇有关名校博士找工作为什么屡屡碰壁的新闻报道。帮助学生认清读好大学的重要性。在轻松幽默的氛围中进行洗脑，效果比苦口婆心的说教和恨铁不成钢的咬牙切齿要好得多。其实很多学生比我们想象的更有思想，更能为自己的理想努力拼搏。偶尔的低迷和颓废每个人都会，只要我们理解并尊重他们的情绪，想方设法帮助他走出迷茫，他一定会配合并感激你的，虽然我们不一定需要他的感激，但是在后续的班级管理中会比较省心省力。

二、班会课的形式要创新，要多样化

我觉得班会课不能讲得太啰嗦，像上课一样满堂灌，否则学生可能不会听你讲，而是在埋头赶作业。我们可以边吃边讲，我请同学们吃过烤鸭、吃过肯德基、吃过西瓜，篮球赛夺冠后我还请他们吃过王记骨头。所以花点小钱把班会课的氛围营造得轻松和谐，既能让学生在高强度的学习间隙得到短暂的放松，感受到班集体的温暖，也能在平等宽松的氛围中把学校的政策落实到位，把一些让学生听起来就头疼的大道理讲到学生的心坎上，心窝里。以一种更柔和更有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，从而让教育春风化雨，润物无声。

我的原则是能少讲绝不多讲，实际情况是很多班会课我都没讲。学生中藏龙卧虎人才很多，我会提前拟定主题，在班上物色合适的人选，提前安排好任务，让他们自己下来准备。学霸就分享学习方法做题技巧；卫生纪律好的宿舍，我也会安排他们以团队的方式来交流发言；回头是岸的情场浪子，我安排他分享自己在矛盾纠结中苦苦挣扎的心路历程；甚至也请过已毕业的优秀学生与他们分享经验。总之一句话，身边的榜样最有力量，效果都比我讲好得多。更重要的是更多的同学在分享和交流中重新发现和认识了自己，变得更自信，更愿意为班级建设献智献策，班集体更有凝聚力了。

三、调动学生积极参与，各种奖励要及时兑现

我们班获得的奖状非常多，几乎凡有活动我们班都是一等奖。我身边的同事调侃我说，看着你也没有艺术细胞呀，并且也不见你带着学生排练，怎么你们班什么活动都能得一等奖？我说我们班级的口号是“荣誉归班级，奖金归个人”。我觉得管理学生也是处理好胡萝卜与大棒的关系，大棒被拿走了，就只有在胡萝卜上想办法。重奖之下必有勇夫，孩子们都是渴望被认可，渴望出风头的，充分的信任和有一定分量的奖励，会激发他们无限的创造力，没有什么困难是他们不能克服的。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，成功的德育会催生智育的成功。虽然我们教学时间紧，教学任务重，但我的经验是只要宿舍纪律好，班级学习气氛浓，同学们积极向上阳光开朗，彼此友善，懂得感恩，这样的班级，老师教得开心，学生学得愉快，好成绩只不过是水到渠成的必然结果。